Сегодня у нас в детском саду состоялось собрание для родителей будущих первоклассников — событие, которое обычно вызывает либо легкий приступ паники, либо желание срочно сбежать на Марс. На этот раз нам рассказывали психологи и представители трех школ.
Две школы выглядели вполне прилично, а вот третья — настоящая новаторская «фишка», от которой у меня муж-чех сразу же возник образ толпы пассивных дурачков. Он, конечно, человек прямолинейный: послушал и сказал как есть — «народ хотят сделать такими, чтобы думать не пришлось».
Ну что ж, давайте погрузимся в эту школу будущего.
В группе моего младшего Вовы я подружилась с двумя мамочками — их сыновья и Вова лучшие друзья, и все трое мечтают пойти вместе в одну школу. Мамочки настроились скептически, и я теперь понимаю почему. Пришел молодой завуч с небольшим английским акцентом (кто бы сомневался — школа с углубленным английским), худенький парень лет тридцати без седины и с таким взглядом, будто он только вчера из Гарварда вышел или из сериала про хипстеров-учителей.
Он рассказал нам о школе мечты троечника: никаких оценок до пятого класса! Домашние задания? Есть, но добровольные — по рисованию или труду. Представьте себе: ребенок вместо того, чтобы зубрить таблицу умножения, лепит из пластилина лягушку-крокодила.
Обучение строится на впечатлениях и играх — то есть учимся через «вот это интересно», а не через «надо».
А для старших классов завуч предлагает оставить обязательными только математику и чешский язык; остальные предметы — по выбору учеников! Это как если бы вы пришли в ресторан и вам сказали: «Выбирайте сами ингредиенты для борща!» Завуч признался, что из-за этого даже поссорился с некоторыми учителями и собирается менять весь коллектив школы. Молодой директор тоже на волне перемен — прямо революция в образовании.
После выступал психолог — бывший воспитатель детского сада с диссертацией за плечами.
Он говорил про важность научить детей сидеть спокойно и работать не слишком быстро и не слишком медленно (15 минут на задание — идеальное время). И главное — учить делать то, что плохо получается или не нравится. Тут завуч вдруг вскочил и сказал: «Если кто-то делает задание 30 минут вместо 15-ти – пусть делает 45 минут! А лучше отменим звонки и перемены вообще!» Психолог выглядел так, будто его только что пригласили на обед к королю джунглей… Согласитесь, звучит как начало образовательного апокалипсиса.
Родители начали бурлить: «Что это за обучение без обязанностей?
Где оценки? Где дисциплина?» Бабушка одной девочки даже встала и заявила: «Если сейчас ребенка этому не научить – потом будет беда во взрослой жизни!» Все это напомнило мне анекдот про учителя математики: «Учительница говорит ученику: “Ты почему домашнее не сделал?” – “Я решил сам!”» Вот примерно так.
После собрания я встретила знакомую маму девочки из этой самой школы.
Она сказала честно: «Ни за что туда детей! Там нет оценок и домашки, дети чувствуют себя звездами… Но потом гимназия превращается для них в кошмар.» Ее дочь уже почти год там учится после этой школы — оценки плохие, обязанности воспринимает как наказание. И теперь стоит вопрос остаться ли ей на второй год или уйти обратно в более традиционную школу.
Вот так выглядит будущее образования по-чешски: свобода выбора до того момента, пока ребенок не поймет, что свобода иногда означает ответственность (а ее никто особо не учит брать).
Как говорится: хочешь сделать ребенка счастливым – дай ему домашку… ну или хотя бы пару оценок для мотивации!