Ах, этот волшебный момент — когда малыш, который вчера еще с удовольствием строил башни из кубиков и бегал с мамой по двору, вдруг превращается в будущего первоклассника! Родители начинают листать пособия так усердно, будто это карта сокровищ на острове загадок. И вот уже в доме звучит: «Ты умеешь читать?
А считать?» — как будто от этого зависит судьба человечества. Но психологи, мудрые как совы, дружно качают головами и говорят: «Ребята, забудьте про буквы пока!
Главное — чтобы ребенок был психологически готов к школе». Представьте себе: блестяще читающий малыш может устроить истерику из-за того, что учительница попросила его сидеть спокойно. А тот, кто буквы помнит так же хорошо, как бабушка имена своих котов (то есть не очень), вполне может стать звездой класса благодаря своему настрою и желанию учиться.
Что же тогда действительно важно? Не знания, а умение думать!
И тут мы вспоминаем старый анекдот: приходит мальчик домой после первого дня в школе и говорит маме: «Мама, я сегодня научился думать!» Мама удивляется: «И как это?» Он отвечает: «Ну… я смотрел на доску и думал — а зачем нам это все надо?» Вот так вот — главное не зубрить энциклопедию, а уметь находить сходства и различия между предметами. Например, что общего у носков и штанов? Оба живут в шкафу!
Или почему кот — не собака? Потому что он умеет делать вид, что его нет. Внимание тоже играет важную роль. Если ребенок способен удержаться на одном задании 15-20 минут — считайте, что он уже почти профессор.
Ну или хотя бы серьезный студент. А память?
Тут можно устроить настоящий цирк из запоминания слов или ритмических рисунков ладошками. Главное — сделать это весело!
Но самая хитрая штука — эмоционально-волевая готовность. Представьте себе ребенка в школе: вокруг шумно, учительница строгая, а тут еще домашнее задание подоспело!
Ребенок должен уметь управлять своими эмоциями – не устраивать истерики при первой же неудаче. Тут вспоминается история одного мальчика, который после первой двойки сказал маме: «Ну ничего страшного!
Я просто решил дать учителю шанс почувствовать себя умнее меня». Вот такой юмор помогает не падать духом! Еще важна способность выполнять задания по инструкции. Если ребенок может довести начатое дело до конца – например дорисовать рисунок до последней линии – это уже большой успех.
И конечно же умение преодолевать трудности – завязать шнурки самому или убрать тарелку со стола без напоминаний мамы.
Переходим к социальной готовности – ведь школа это не только учеба, но и маленькое общество с кучей правил и ролей. Ребенок должен уметь знакомиться с новыми друзьями без страха быть отвергнутым (хотя иногда приходится принять отказ с достоинством). Как-то один мальчик попытался поделиться игрушкой с одноклассником и услышал в ответ: «Нет!» Тогда он философски заметил: «Ну ничего страшного… значит я теперь богатырь без игрушек!» Вот такие маленькие жизненные уроки закаляют характер.
Наконец — мотивация идти в школу должна быть настоящей!
Кто-то мечтает узнать много нового (вот прям как герой старого анекдота про студента-философа), кто-то хочет ходить туда потому что там есть друзья или вкусные булочки в столовой (а кто-то просто потому что все большие так делают). Главное — чтобы ребенок понимал: школа это не наказание за плохое поведение дома.