Ах, начальная школа – тот волшебный мир, где маленькие человечки впервые сталкиваются с загадочным явлением под названием «учёба». И сразу возникает вопрос: а зачем вообще всё это нужно? Ну, кроме того, чтобы родители могли спокойно попить кофе и ненадолго забыть о детском крике.
Главное, что должно остаться после первых лет школьной жизни – психическое здоровье ребёнка. Да-да, именно оно! Потому что если малыш вдруг перестал быть обучаемым к четвертому классу, то тут уже пора не только родителям задуматься, но и всему педагогическому корпусу в полном составе.
Знаете, как говорят: «Если ребёнок в школе стал необучаемым, значит кто-то где-то прогулял уроки по психическому здоровью». А гиперактивность?
Ох, эта вечная загадка для учителей! Но паника не нужна – гиперактивный малыш вовсе не приговор. Это как с котом в мешке: сначала кажется страшным и непонятным, а потом – о чудо!
– оказывается просто игривым и энергичным другом. Главное – найти подход к такому ученику.
Конечно, если ребёнок действительно нуждается в специализированной помощи, то существуют школы по профилю «особенные дети», где ему помогут без лишних стрессов.
А теперь давайте сыграем в логиков. Каждый ребёнок приходит в школу психически здоровым (ну или почти здоровым – у кого-то там шаловливые ручки).
Если программа рассчитана на среднестатистического школьника (то есть на того самого среднячка из мультфильма «Трое из Простоквашино»), то к 11 классу он должен освоить материал на отлично или хотя бы на четвёрочку-пятёрочку. Если же способности вдруг куда-то испарились к середине обучения… Тут уж стоит задуматься: где же они потерялись?
В школе? Дома? Или может быть в бесконечных домашних заданиях, которые превращают вечер пятницы в трагедию века?
Выбор школы — это отдельная песня.
Не гонитесь за новизной здания или ультрасовременными технологиями (которые зачастую понятны только айтишникам), а смотрите на учителя! Да-да, именно этот человек станет для вашего малыша путеводной звездой или же источником ночных кошмаров про контрольные работы.
Помните старую шутку: «Учительница спросила у Вовочки: «Почему ты не сделал домашнее задание?» — «Потому что я решил проверить теорию вероятности!»» Вот так и бывает — от учителя зависит многое!
Теперь о том самом трио успеха адаптации: психическое здоровье ребёнка, образовательные традиции семьи и социально-экономический статус. Французы давно выяснили эту формулу счастья учения и не меняют её уже 25 лет — видимо, французы знают толк в хорошем образовании и хорошем сыре одновременно. Социально-экономический статус — штука непростая для наших реалий.
Ведь мы привыкли считать государство таким себе волшебным джином: лечи нас бесплатно, учи бесплатно и ещё женить нас должен без нашего участия! Но реальность такова: государство предлагает минимальный набор услуг (чтобы всем хватило), а если хочешь чего-то больше — будь добр платить сам.
В России образование всегда было инструментом управления людьми — от князя Владимира до наших дней. Так что если вы думаете, что школа существует ради развития личности вашего чада — милый друг, вы слегка ошибаетесь!
Школа скорее напоминает завод по производству будущих граждан с паспортами и трудовыми книжками (иногда даже без очередей). Но не всё так мрачно: сегодня родители могут влиять на образовательный маршрут своих детей через собственные финансы и участие.